Witam, jutro mam prace klasową z Romea i Julii
2 godzine, 1 to zadania a 2 godzina to rozprawka.

i teraz źlę się czuję i pójdę jutro chyba tyko na te godziny do szkoly
(mam 37.8 *C i wzialem gripexa wlasnie)

nie czytałem romea i julii, więc jestem ujajany

proszę was o wszelkie materiały które uważacie ze mogą się przydąć

BARDZO MI ZALEZY NA JAKIES PRZYKLADOWEJ ROZPRAWCE


++++++

nie piszcie nic do mojej choroby itd
piszcie tylko odnosnie pracy klasowej z romea i julli

Napisz artykuł do popularnego czsopisma o parze literackiej lub histrorycznej, którą uważasz za niezwykłą,
pomózcie bo nie mam pojęcia jak siś do tego zabrać
może chociaż dajcie propozycje tych par
za pomoc +



Taki temat miałem na prubnym egzaminie do gimnazjum
Jak analizowaliśmy to na polskim to pani nam powiedziała ze to trzeban papisac w formie rozprawki.
A para moze byc taka
Romeo i Julia

dlaczego nieszczęśliwa miłość kochanków z Werony wciąż przykuwa uwagę widzów ?
To ma być rozprawka ja proszę tylko o argumenty
Na razie przychodzi mi tylko do głowy
- Dlatego że była to prawdziwa miłość
- są oni dobrym przykładem dla innych wielu ludzi pragnie kochać się tak jak oni
Za każdy sensowny argument +

Witam.
Bardzo proszę żeby ktoś napisał mi rozprawkę z Romea i Juli. Napisał bym sam ale zgubiłem zeszyt z polskiego i nie wiem jak to sie robi.
Temat brzmi:
Udowodnij w 3 argumentach ze Romeo i Julia kierowali się w życiu przedewszystkim miłosćią.
Będę bardzo wdzięczny jak ktoś mi to napisze

Mam do napisania rozprawkę na temat tego czy marzenia są człowiekowi potrzebne. Rozprawkę sobie napisze ale nauczycielka kazała posłużyć się też przykładami z literatury. I tutaj prośba o podanie przykładów z literatury marzeń na poziomie GIMNAZJUM.

Na razie mam tylko Dedala, w pewien sposób Romeo i Julia, Mickiewicz w Panu Tadeuszu „Tam sięgaj, gdzie wzrok nie sięga, Łam, czego rozum nie złamie.” (fragment z neta nie wiem czy w kontekście jest dobrze ;/), Mały Książę, ten bohater książki "Tajemniczy Ogród", Don Kichote i dalej coś jeszcze by się przydało

Mam napisać rozprawkę na temat : "Literatura podobna jest do zwierciadła , w którym odbija się los człowieka " i potrzebuję jeszcze kilku argumentów z literatury dodam że na lekcji przykładem było np.
-miłość "Romeo i Julia"
-śmierć "Treny"
a i musi to być literatura poznana do 3 Gimnazjum

Moim zdaniem test był piekelnie łatwy po za tą charakterystyką. Brak
słów! Kiedy w ogóle było to przerabiane i kto powtarza takie
lektury. Nauczuciele skupiają sie przeważnie na "Krzyżakach"
lub "Panu Tadeuszu" lub ewentualnie "Romeo i Julii" . Tak było u
mnie w szkole robiliśmy charakterystyke Zbyszka, a o Marcinie
Borowiczu wieksza część zapomniała. Mam nadzieje, że egzaminatrzy
będą bardzo wyrozumiali w ocenianiu prac. Sama nie napisałam w tym
wypracowaniu imienia bohatera, zaś wszystko o nim wiedziałam i
znałam jego cechy. A co do błędów nauczycieli... Raczej większość z
nich zajmowała się pisaniem rozprawki na podstawie tekstów
źródłowych. Nikt nie pomyślał o charakterystyce, jak jużby coś
takiego miało miejsce to raczej wybranego bohatera lub koleżanki. To
CKE postawiło nas w trudnej sytuacji i naszych belfrów.

Rozprawka-uniwersalne prawdy i wartości w sztuce
Witam.Napisałam rozprawkę jak w temacie ale niestety mam ją do
poprawy...napisałam o ''Antygonie'' ze pojawia się tam miłość do brata,dążenie
do celu.Opisałam też ''Romeo i Julie'', że miłość zwycięży wszystko.Ale dla
mojej nauczycielki jest to za mało.Proszę was abyście podali mi inne
przykłady.Pozdrawiam.

Jak zdać egzamin, nie znając lektur?
Moja klasa omówiła do egaminu:Kamienie na Szaniec, Syzyfowe Prace( i
to tak, że do teraz pamiętam Kostruliew czy jakoś tak), Antygone,
Quo Vadis,Romea i Julie, Opowieść Wigilijną, Skąpca, część Dziadów,
Tristana i Izoldę, Opowieści z Narnii, Starego Człowieka i Morze,
Krzyżaków, Mały Książę, Hobitta, Iliadę, i jeszcze wiele innych
opowiadań, wierszy, propozycji, które sami zaproponowaliśmy. Oprócz
tego nauczyliśmy się pisać rozprawkę, charakterystykę, listy,
ogłoszenia a nawet referaty. I już pomijam taki szczegół jak
gramatyka(imiesłowy itp.)
I mogę zapewnić, że do gimnazjum chodzę 3 lata, dlatego sądze, że
dało się przerobić te dwie lektury.
Moim zdaniem nie przerobienie przez 3 lata "Kamieni na szaniec" to
jakaś pomyłka, ale musze przyzanć, że narzucanie laktur było nie w
porządku.

1.Czy warto przeczytać "Stowarzyszenie umarłych poetów" <->rozprawka.
2.Scena balkonowa podobnie jak w ROMEO i JULIA.


za pomoc +

Zadanie z Polskiego

Temat : Na podstawie dziejów Romea i Juli udowodnij ,że nienawiść niszczy

To ma być rozprawka

jakiegos pedala!
To mi rzeczywiście pomogłeś


Jeśli chodzi o rozprawkę to całej Ci nie napiszę... mogę jedynie pomóc...

No więc tak...
Udowodnij że nie wolno poddawać się losowi.
Moim zdaniem nie powinno poddawać się losowi ponieważ człowiek wówczas nie spełniał by żadnych marzeń, nie osiągałby żadnych większych osiągnięć. W tej krótkiej rozprawce spróbuje udowodnić że mam racje.

Pierwszym argumentem będzie przytoczenie słów mądrego człowieka - "Fortuna kołem się toczy". Raz jest lepiej, raz gorzej ale człowiek nigdy nie powinien poddawać się. Może zdarzyć się że dzisiaj straciliśmy swój dobytek, że zostaliśmy bez niczego ale jurto też jest dzień. Jutro także wstaje słońce i kto wie, może dnia jutrzejszego wygramy jakąś dużą nagrodę.

Drugim argumentem jaki chciałbym opisać są marzenia. Każdy człowiek ma marzenia i doży do ich zrealizowania. Często zdarza się że los przeszkadza nam w tym ale najczęściej omijamy rzucane nam "kłody pod nogi". Co byłoby gdybyśmy odrazu się poddali ? Ludzie mieliby pewnie marzenia ale nic by z nich nie wynikało bo tak naprawdę po pierwszej nie udanej próbie poddawaliby się.

Kolejnym argumentem jest miłość. Kiedy Mężczyzna pokocha kobietę i odwrotnie, dążą mimo wszystko żeby być razem. Tak jak Romeo i Julia którzy pochodzili z dwóch znienawidzonych rodów nie poddali się i spotykali razem. Kochali się i chociaż ciężko im było dawali sobie jakoś radę....

Myślę że powyższymi argumentami udowodniłem iż człowiek nie może poddawać się losowi tylko iść przed siebie i walczyć z przeciwnościami...




No i tak w sumie na szybko byłoby tyle ode mnie. Miałem napisać w skrócie a napisałem prawie całą rozprawkę. Dodaj sobie tylko tych gości bo nie wiem kto to jest to z nimi Ci nie pomogę. I mógłbyś jeszcze te argumenty bardziej rozwinąć... pozdrawiam

Witam. mam napisac rozprawke na temat : " Dlaczego nieszczesliwa milosc zakochanych z werony wciaz inspiruje artystow roznych dziedin sztuki" "Romeo i Julia" Pomuzcie ja rozprawek nieezabardzo lubie pisac . HEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEELP

witam pomoglibyscie mi w zadaniu? musze napisac rozprawkę na temat Czy uczucie Romea I Julii i potęga miłości przemawiają do współczesnego czytelnika?

Siemka. mam napisac rozprawke na temat : " Dlaczego nieszczesliwa milosc zakochanych z werony wciaz inspiruje artystow roznych dziedin sztuki" "Romeo i Julia" Pomuzcie ja rozprawek nieezabardzo lubie pisac . HEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEELP

Robie rozprawke na temat szczescie w zyicu czlowieka i potrzebuje 2 przykladow literackich w tym 3 argumentów wybrałem Romeo i Julie oraz Piotrusia Pana ? I teraz potrzebuje do tego po 3 argumenty tylko nie wiem jakie... Pomóżcie mi będe bardzo wdzięczny

Hmm ja opisałam Julie-"Romeo i Julia". Hmm źle chyba odmieniłam.. ale spoko
a powiedzcie co to było rozprawka bo ja nie napisałam w formie rozprawki....

spróbuj to przerobić może ujdzie

[b]Rozprawka
Temat: Miłość to siła niszcząca i tworząca. Czy zgadzasz się z tym twierdzeniem?

Zadano pytanie czy zgodzę się z twierdzeniem, ze miłość to siła niszcząca i tworząca. Owszem. Na pewno jest to prawda. Mam nadzieję, że uda mi się dowieść tej racji w dalej przytoczonych argumentach.
Pierwszym niezawodnym dowodem, na słuszność mojej odpowiedzi jest postawa Stasia z powieści Henryka Sienkiewicza ?W pustyni i w puszczy? , kiedy to odmawia Mahdiemu przyjęcia jego wiary. Czternastoletni chłopak wykazuje się taką dojrzałością jakiej dorosły by się nie powstydził. Mamy tu niezawodny przykład, że miłość jest siłą tworzącą, szczególnie w nawiązaniu do Boga.
Co do tego, ze miłość jest siłą tworzącą nie powinniśmy mieć żadnych zastrzeżeń, chciałabym jednak przytoczyć tu jeszcze jeden argument by to udowodnić. Mój ulubiony aforyzm mówi tak: Jedna kropla miłości tworzy całe morze pięknych uczuć. Jest to z pewnością dowód na to, że miłość tworzy.
Teraz przypatrzmy się tej drugiej stronie medalu. Miłość niszczy. Jest to widoczne w wierszu Haliny Poświatowskiej ?Jestem Julią?. Autorka wyraźnie podkreśliła, ze chce kochać, ale ma świadomość, że miłość może ją uśmiercić. Każde szybsze bicie serca może ją doprowadzić do grobu. Z drugiej strony pokazuje, że miłość się od niej odwróciła, odeszła, zniknęła i to ją zniszczyło, krzyczała chciała powrotu miłości, co okazało się zgubne. Widzimy tu postawę człowieka, który spotkał się z miłością, niestety miała gorzki smak i odeszła. Taka miłość pozostawia w nas urazy i na pewno niszczy pewną część naszego serca. Czy nie mam racji?
Należy wspomnieć też o miłości Jacka Soplicy do Ewy Horeszko w epopei narodowej Adama Mickiewicza ?Pan Tadeusz?. Soplica, gdy nie został zaakceptowany przez Stolika popadł w depresję, stoczył się na dno. Tu mamy Przykład, że miłość może zniszczyć porządnego i szanowanego człowieka.
Godne uwagi jest też poświęcenie wielu Polaków dla wolności ojczyzny. Ileż już to krzyży naznaczono na mapie Polskiej historii? Jak wiele ludzi poświęciło życie? Dla miłości do ojczyzny, gotowi byli stać do boju, patrzeć niekiedy śmierci głęboko w oczy. Wielu zginęło, powinniśmy o nich zachować pamięć. Miłość zniszczyła życie nie tylko im, ale także ich rodzinom. Kiedy to ojciec nie powrócił z powstania.
Moim ostatnim argumentem będzie miłość dwóch młodych kochanków w dziele Wiliama Szekspira ?Romeo i Julia?. Miłość od pierwszego wejrzenia była w tym przypadku, piękna, intensywna, kwitnąca i wydawało się że nic nie przeszkodzi tym kochanką, Był wspaniały plan, by pogodzić zwaśnione od wieków rody, by młodzi byli razem, ale wszystko to działo się w pospiechu. Łatwo jest popełnić błąd działając pochopnie. Nie udało się. Miłość znowu zniszczyła życie.
Podsumowując stwierdzam, że udało mi się udowodnić, to, że miłość potrafi i tworzyć i niszczyć. Jestem przekonana, że miłość to najpiękniejsze uczucie na świecie i chociaż potrafi zniszczyć nie powinno się od niej uciekać. Jestem przekonana, że jeszcze nie raz dotkniemy miłości i życzę wszystkim tego z całego serca.

Prawie 5, bo dokładnie to 6 - mowa o nieco większych objętościowo lekturach
"sztywnych", bezalternatywnych.

Podstawa programowa jest zawarta w załączniku nr 2 do Rozporządzenia Ministra
Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 roku w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół.

Lista lektur dla gimnazjum obejmuje, dopiski w nawiasach kwadratowych moje
(opisują, czy nauczyciel ma wybór w dobieraniu lektury oraz jej zakresu):
1. Wybrane utwory z klasyki światowej:
Biblia (fragmenty)[WYBÓR - bo fragmenty]; mitologia (wybór)[WYBÓR - bo
fragmenty]; Homer: Iliada lub Odyseja (fragmenty)[wybór - bo alternatywa oraz
fragmenty]; Sofokles: Antygona [CAŁOŚĆ, nr 1]; Pieśń o Rolandzie
(fragmenty)[WYBÓR - bo fragmenty]; W. Szekspir: Romeo i Julia [CAŁOŚĆ nr 2]; M.
Cervantes: Don Kichote (fragmenty) [WYBÓR]; K. Dickens: Opowieść wigilijna lub
Dawid Copperfield (fragmenty)[WYBÓR]; A. Czechow: wybrana nowela [WYBÓR]; A.
Saint-ExupĂŠry: Mały Książę lub Nocny lot [WYBÓR]; E. Hemingway: wybrane
opowiadanie [WYBÓR].

2. Wybrane utwory z klasyki polskiej:
Bogurodzica [CAŁOŚĆ nr 3]; J. Kochanowski: wybrane fraszki, pieśni, psalmy,
treny [WYBÓR]; wybór poezji barokowej [WYBÓR]; I. Krasicki: wybrane bajki i
jedna z satyr [WYBÓR]; A. Mickiewicz: wybrane bajki i ballady [WYBÓR], Dziady
cz. II [CAŁOŚĆ nr 4], Pan Tadeusz (fragmenty) [WYBÓR]; J. Słowacki: Balladyna
(fragmenty) [WYBÓR]; A. Fredro (Zemsta) [CAŁOŚĆ nr 5]; H. Sienkiewicz: wybrana
nowela [WYBÓR]; B. Prus: wybrana nowela [WYBÓR]; S. Żeromski: Syzyfowe prace
[CAŁOŚĆ nr 6], wybrana nowela [WYBÓR].

3. Wybór liryki XIX wieku, wybór poezji XX wieku [WYBÓR].

4. Wybór nowelistyki XIX i XX wieku (w tym co najmniej jeden utwór
pozytywistyczny) [WYBÓR].

5. Wybrane utwory współczesnej prozy polskiej i dramatu [WYBÓR].

6. Wybrane utwory o dorastaniu, w tym powieści dla młodzieży [WYBÓR].

7. Przykłady pamiętnika, dziennika, korespondencji literackich, reportażu, w tym
A. Kamiński: Kamienie na szaniec [CAŁOŚĆ nr 7]; M. Białoszewski: Pamiętnik z
powstania warszawskiego (fragmenty) [WYBÓR].

8. Przykłady literatury regionalnej, wkład literatury regionalnej do
ogólnopolskiej skarbnicy literackiej [WYBÓR].

9. Wybrane z czasopism i prasy codziennej teksty publicystyczne, informacyjne,
reklamowe [WYBÓR].

10. Utwory zaproponowane przez uczniów i nauczyciela, w tym literatura popularna
(co najmniej jeden w każdej klasie) [WYBÓR].

11. Inne składniki kultury (np. przedstawienia teatralne, filmy, słuchowiska
radiowe, programy telewizyjne, przekazy ikoniczne, poezja śpiewana) [WYBÓR].

+++++

Jak widać, podstawa programowa obejmuje pokażną liczbę tekstów, przy wybieraniu
których nauczyciel ma dużą dowolność. Lista zawiera jednak listę całkowitych
tekstów bezalternatywnych (bez określeń "do wyboru", "fragmenty" oraz bez
możliwości wyboru z kilku pozycji).

Obowiązkowe są:
1. Antygona
2. Romeo i Julia
3. Bogurodzica
4. Dziady cz. II
5. Zemsta
6. Syzyfowe prace
7. Kamienie na szaniec

Z powyższej listy większą objętością charakteryzują się niemal wszystkie lektury
(za wyjątkiem Bogurodzicy), można więc przyjąć, że z perspektywy "wysiłku" przy
czytaniu i analizie tych lektur istotne znaczenie ma 6 pozycji.

Teraz konkluzje:
1. Zakładając, że rok szkolny trwa 9 miesięcy, to 3 lata nauki w gimnazjum to 18
miesiecy. Jedna lektura o poważniejszej objętości przypada więc raz na 3
miesiące (średnio). Jakoś nie chce mi się wierzyć, że na 2 miesiące przed
zakończeniem roku, poloniści nie "przerobili" dwóch poważnych lektur, gdyż
"zamierzali je przerobić w terminie późniejszym". Takie tłumaczenia są moim
zdaniem żałosne.
2. Lista lektur (w tym obowiązkowych) nie jest tajna - powinni ją znać również
rodzice, i to nich spoczywa część odpowiedzialności za edukację własnych dzieci
(tak, tak, moi Państwo - to nie tylko szkoła ma uczyć - również MY). A że nam
się nie chce i z radością zrzucamy odpowiedzialność za edukację NASZYCH dzieci
na innych, to już odrębna sprawa...
3. Lektury obowiązkowe są zawarte w podstawie programowej. Podstawa programowa
to minimalny zakres materiału, jaki domyślnie ma znać uczeń kończący gimnazjum.
W liceum podstawa owa jest swoistym fundamentem, w oparciu o nią jest bowiem
konstruowany program liceum (zapewne zakładający znajomość OBOWIĄZKOWYCH
wcześniejszych lektur). Skąd więc ambicje wybierania się do DOBRYCH liceów,
jeśli nie wykonało się MINIMUM dla gimnazjum?
4. Last but not least. System nauczania w gimnazjum dotychczas był
podporządkowany "zdawalności testów". Poloniści po wcześniejszych testach
gimnazjalnych poczuli się pewnie - występowała przecież pewna powtarzalność (ot,
choćby słynna rozprawka w oparciu o fragment tekstu) i minima programowe olali,
poświecając czas na "naukę poprawnego zdawania testów", nie zawsze mającą wiele
wspólnego z nauką języka polskiego, z poznawaniem literatury.


M.