aaaaTrzeba żyć, a nie tylko istnieć.aaaa
wrzucam opracowanie tez tu,jezeliz poczty nie idzie
4.Cele oddzialywan resocjalizacyjnych
Ped reso sklada sie z 3 dzialow- teologi wychowania, teori wychowania oraz metodyki wychowania. Cele pedagogiki resocjalizacyjnej okresla teologia( wraz z aksjologia i diagnostyka wychowawcza)
Cele dzialalnosci resocjalizacyjnej to:
1.optymalne uspolecznienie (akomodacja)
2.indywidualny rozwoj wychowanka (asymilacja)
ad.1
Uspolecznienie jest wyrazem przestrzegania interesu spolecznego, wyznacza mozliwosc zaakceptowania jednostki przez grupe i przyjecia jej do swojego grona.
ad.2
Indywidualny rozwoj wychowanka to wyraz przestrzegania interesu jednostki, ktorej zalezy na byciu soba,wyodrebianiu sie z masy,byciu inna.
Konflikt miedzy interesem jednostki a grupy istanial zawsze,lecz nie jest to konflikt nie do rozwiazania. Wrecz przeciwnie to procesy zbiezne i rownolegle- razem zapewniaja homeostaze miedzy jednostka a spolecznestwem. Ped reso wykorzystujac swoje wiedze o obu tych procesach probuje zredukowac konflikt mjiedzy czlowiekiem a spoleczenwstwem,pogodzic te dwie strony.
Wg Czapowa waznym czynnikiem do zharminizowania ze swiatem i zachowania rozwoju wlasnej indywidualnosci jest tworczosc( rozumiana b. szeroko, jako kazda dzialalnosc zmierzajaca do kreowania nowej rzeczywistosci, kazde dzielo wyrazajace osobowosc) Tworca potrzebuje odbiorcow, a grupie zalezy na tworczych czlonkach. Tworczosc to zmiana tego co jest,w to co moze byc, jest wiec dzialaniem,dlatego spelnia wazna role w procesach samorealizacyjnych
Program III edycji Dni Socjologa Socjolog jest artystą
Lublin, 21-23 kwietnia 2009
wtorek, 21 kwietnia (sala Obrad Rady Wydziału Humanistycznego UMCS)
10.00 - otwarcie Dni Socjologa - Dziekan Wydziału Filozofii i Socjologii UMCS dr hab. prof. UMCS Teresa Pękala
Niecodzienna socjologia – przegląd subdyscyplin socjologicznych
10.15 – mgr Anna Hebda
Socjologia (od) kuchni, czyli jedzenie i praktyki kulinarne w życiu społecznym
10.45 – dr Anna Biała – Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej
Socjologia ciała
11.15 - dr Beata Hoffmann – Instytut Stosowanych Nauk Społecznych Uniwersytetu Warszawskiego
Aromatyzacja świata w doświadczeniu społecznym i kulturowym
11.45 – mgr Dominika Byczkowska – Uniwersytet Łódzki
Socjologia tańca
12.15 – 13.00 – przerwa
13.00 - dr Włodzimierz Pessel – Uniwersytet Warszawski
Wprowadzenie do społecznej teorii śmieci
13.30 – dr Piotr Nowak – Uniwersytet Jagielloński
Kultura fizyczna i sport jako przedmiot badań socjologicznych
14.00 – dyskusja i podsumowanie konferencji
14.30 – rozstrzygnięcie plebiscytu na ulubionych wykładowców
17.00 – Wydział Politologii UMCS, aula im. Daszyńskiego
Debata Polityka jako zawód i powołanie
Wojciech Kłosowski (Zieloni 2004), Janusz Korwin-Mikke (UPR) Aleksander Z. Zioło (Warsztaty Analiz Socjologicznych)
(prowadzenie: dr Tomasz Kitliński, Wydział Filozofii i Socjologii UMCS)
środa, 22 kwietnia (sala Rady Wydziału Filozofii i Socjologii UMCS)
10.00 – otwarcie studenckiej konferencji Socjolog jest artystą – Dyrektor Instytutu Socjologii UMCS dr hab. Mirona Ogryzko-Wiewiórowska
Panel I – modele teoretyczne a rzeczywistość społeczna
Damian Świńczyk – Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku Białej
Socjokreacja jako szansa do praktycznego wykorzystania teoretycznej wiedzy socjologicznej
Dorota Niewęgłowska – Wydział Stosowanych Nauk Społecznych i Resocjalizacji
Uniwersytetu Warszawskiego
Giddensowska teoria na dziś w świetle analizy współczesności
Tomasz Kukołowicz – Instytut Stosowanych Nauk Społecznych Uniwersytetu Warszawskiego
Socjolog – znawca niematerialnych organizmów społecznych
Katarzyna Kalinowska – Instytut Stosowanych Nauk Społecznych Uniwersytetu Warszawskiego
NAprzeciw Metodzie. O twórczym potencjale metodologii badań społecznych
Panel II – kondycja współczesnej socjologii
Karol Czachorowski – Katolicki Uniwersytet Lubelski
Odpowiedzialność społeczna socjologa – rozważanie nad istotą obiektywności w pracy socjologa
Marcin Łączyński – Instytut Stosowanych Nauk Społecznych Uniwersytetu Warszawskiego
Socjolog na ekranie: ekspert, gwiazda… guru?
Paweł Kłobukowski – Uniwersytet Warszawski
Rola socjologa w świecie
Maciej Szymański – Uniwersytet Adama Mickiewicz w Poznaniu
„Socjologia? A co po tym można robić?” Planowanie przyszłości edukacyjno-zawodowej przez studentów socjologii
14.00 – Po co nam socjologia? Prezentacja książki oraz dyskusja z autorami: Tomaszem Kukołowiczem oraz Pawłem Kłobukowskim. (prowadzenie: Bartosz Szaruga)
Spotkanie z autorami współorganizowane jest z Oddziałem Lubelskim Polskiego Towarzystwa Socjologicznego
czwartek, 23 kwietnia
9.00 – 13.00 – turniej halowej piłki nożnej (Akademicki Ośrodek Sportowy)
13.00 – 16.00 gry przygotowane przez studentów Koła Naukowego CEDO z Radomia:
1. Socjoliada
2. Anietqę?
Biblioteka Pedagogiczna w Piotrkowie Trybunalskim
ul. Wojska Polskiego 122 e
97-300 Piotrków Trybunalski
tel./fax : 0(prefix)44 649-50-77
http://www.pedagogiczna.edu.pl
e-mail: biblpedpiotrkow@o2.pl
TERAPIA PLASTYKĄ
Zestawienie bibliograficzne w wyborze
WYDAWNICTWA ZWARTE
GARDA-ŁUKASZEWSKA Jadwiga, SZPERKOWSKI Tomasz : Współtworzenie: zajęcia plastyczne z osobami upośledzonymi umysłowo. – Warszawa : WSiP, 1997
HORNOWSKI Bolesław : Badania nad rozwojem psychicznym dzieci i młodzieży na podstawie rysunku postaci ludzkiej. – Wrocław : Ossolineum, 1982
KIELIAN Jacek : Zabawy plastyczne. – S, 157 – 160. W: Rozwój daje radość: terapia dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim/ red. Jacek Kielian. – Gdańsk : Gdańskie Wyd. Psychologiczne, 2000
POPEK Stanisław : Analiza psychologiczna twórczości plastycznej dzieci i młodzieży. – Warszawa : WSiP, 1985
POPEK Stanisław : Barwy i psychika: percepcja, ekspresja, projekcja. – Lublin : Wyd. Uniwersytetu Marii Curie- Skłodowskiej, 1999
Barwy w terapii, związek kolorów z emocjami
SZULC Wita : Nauczanie sztuki i arteterapia. – S. 173 – 183. W: Edukacja kulturalna i aktywność artystyczna: praca zbiorowa/ red. Dzierżymir Jankowski. – Poznań : Wyd. Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 1996
SZULC Wita : Praca z dzieckiem dyslektycznym w gabinecie arteterapii. – S. 421 – 426. W: Nowatorskie i alternatywne metody w teorii i praktyce pedagogiki specjalnej: przewodnik metodyczny: praca zbiorowa/ red. Władysław Dykcik, Barbara Szychowiak. – Poznań : Wyd. Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2001
ARTYKUŁY Z CZASOPISM
BARAN Zbigniew : Terapeutyczna funkcja sztuki a osobowość dziecka // Wychowanie w Przedszkolu. – 1996, nr 4, s. 195 - 198
BIELSKA Beata : Malowanie rękami jako niekonwencjonalna forma ekspresji // Szkoła Specjalna.- 2001, nr 1, s. 31 – 35
CHĘCIŃSKA Magdalena : Plastyka leczy, uczy, wychowuje // Plastyka i Wychowanie. – 1996, nr 3, s. 30 – 31
CHLEBOWSKA Elżbieta : Terapia uczuciowa // Problemy Opiekuńczo – Wychowawcze. – 2003, nr 1, s. 41 – 42
Terapia plastyką w celu uporządkowania świata uczuć
CZERNIAWSKA Krystyna : Sztuka psychopatologiczna // Plastyka i Wychowanie. – 1995, nr 1, s. 22 -23
DOPKE Jadwiga : Poznawanie osobowości wychowanków na podstawie twórczości plastycznej // Szkoła Specjalna. – 1997, nr 3, s. 161 - 162
GAJO Alicja Barbara : Dlaczego dziecko rysuje // Życie Szkoły. – 2003, nr 1, s. 45 – 47
Terapia plastyką
GŁOWACKA Elżbieta : Formy aktywności i przestrzeni w rysunku dziecka neurotycznego // Plastyka i Wychowanie. – 1993, nr 5, s. 18 – 20
GŁOWACKA Elżbieta : Psychologiczna specyfika twórczości ludzi psychicznie chorych // Plastyka i Wychowanie. – 1995, nr 3, s. 13 - 15
HENZEL Małgorzata : Twórczość a rozwój dziecka // Wychowanie na co Dzień. – 2000, nr 6, wkładka metodyczna s. I - III
JASTRZĄB Jadwiga : Techniki plastyczne w terapii dzieci dyslektycznych // Życie Szkoły. – 1985, nr 6, s. 317 - 322
KARWOWSKA-STRUCZYK Małgorzata : Autoekspresja plastyczna dziecka wyrazem jego rozwoju // Wychowanie w Przedszkolu. – 1988, nr 9, s. 481 – 485
KINTA Małgorzata : Kilka uwag o porozumiewaniu się przez sztukę // Życie Szkoły. – 2001, nr 1, s. 32 – 33
KUCZYŃSKA Beata : Wyobraźnia, a twórczość plastyczna // Edukacja i Dialog. – 2002, nr 1, s. 54 – 56
Doskonalenie wyobraźni poprzez twórczość plastyczną
KUKUŁA Elżbieta : Zajęcia plastyczne, a zajęcia terapeutyczne // Plastyka i Wychowanie. – 1993, nr 3, s. 54 - 57
LEWANDOWSKA Dorota : Wykorzystanie sztuki w terapii dzieci dyslektycznych // Problemy Opiekuńczo – Wychowawcze. – 2002, nr 5, s. 38 – 40
Propozycje ćwiczeń
ŁOSIEWICZ Aneta : Rysowanie odzwierciedla myślenie dziecka // Edukacja i Dialog. – 2002, nr 10, s. 32 – 38
Rysunek jako nośnik emocji dziecka
ŁUKOMSKA Elżbieta : Rola plastyki w rewalidacji dzieci lekko upośledzonych umysłowo // Szkoła Specjalna. – 1999, nr 1, s. 32 – 39
MILLER Hanna : Twórczość plastyczna dziecka lekko upośledzonego umysłowo jako forma rewalidacji // Szkoła Specjalna. – 2000, nr 2/3, s. 124 - 128
MINTA Dorota : Terapeutyczne znaki w ekspresji plastycznej dziecka // Plastyka i Wychowanie. – 1995, nr 1. s, 24 - 25
MOROZIEWICZ Marzanna : Rysunek dziecka upośledzonego umysłowo // Plastyka i Wychowanie. – 1996, nr 3, s. 23 - 25
MURASZKO Bożena : Arteterapia, czyli psychorysunek // Edukacja i Dialog. – 1995, nr 10, s. 49 – 52
Propozycje ćwiczeń
OPALA Agnieszka : Rysunek dziecka: etapy rozwoju, znaczenie, aspekt psychologiczny twórczości plastycznej dziecka: zestawienie bibliograficzne w wyborze za lata 1980 – 2002 // Wszystko dla Szkoły. – 2003, nr 6, s. 25
RECHNIO Beata : Plastyczna terapia // Wszystko dla Szkoły. – 2002, nr 5, s. 11 – 14 Propozycje zajęć
SIKORSKI Wiesław : Terapeutyczne walory twórczości plastycznej // Problemy Opiekuńczo - Wychowawcze. – 1997, nr 5, s. 40 - 42
SKWAREK Ewa : Origami w edukacji i terapii // Wychowanie w Przedszkolu. – 1998, nr 8, s. 594 – 598
Scenariusze zajęć
STAWECKA Anna : Kompensacyjna funkcja działalności plastycznej dzieci przewlekle chorych: propozycja wprowadzenia elementów arteterapii // Edukacja. – 2003, nr 2, s. 103 – 109 Wykorzystanie plastyki w terapii
TARTAS Teresa : Ekspresja plastyczna dzieci // Wychowanie w Przedszkolu. – 1993, nr 7, s. 410 – 412, 421 – 423
TOĆ Wanda : Ekspresja w sztuce dziecka // Wszystko dla Szkoły. – 2000, nr 6, s. 1- 2
URBAŃSKA Elżbieta: Niewerbalne formy psychoterapii // Problemy Opiekuńczo –Wychowawcze. - 1997, nr 10, s. 25 – 27
Psychorysunek
ZALEWSKA- PAWLAK Mirosława : Rola aktywności rysunkowej w procesie rozwoju mowy dziecka w wieku 5 – 7 lat // Wychowanie w Przedszkolu. – 1982, nr 7/8, s. 346 – 354
ZOCHNIAK Ida : Wychowawcze znaczenie sztuki w procesie resocjalizacji // Opieka – Wychowanie-Terapia. – 2003, nr 1, s. 27 – 29
Oprac. Katarzyna Wojtania
na podstawie zbiorów BPP
filia w Bełchatowie
Aktualizacja: 12.09.2003
zanotowane.pldoc.pisz.plpdf.pisz.plbrytfanna.keep.pl